Тема недели (20.11-26.11) : "Кто как готовится к зиме? Дикие животные"

 

Закрепить лексику по теме недели Вы можете в Альбоме №3 тема "Дикие животные" только УПРАЖНЕНИЯ 3, 4, 5, 6 (ссылка на альбом)

Дикие животные или звери - это животные, которые живут в лесу, сами строят себе жилище, и добывают пищу, они боятся человека и могут напасть на него. 

👀 Посмотрите вместе с ребёнком ВИДЕО👇

Обсудите, что запомнилось, что было интересно?

ПОВТОРИТЕ стихотворение к пальчиковой гимнастике "Есть у каждого свой дом". 

Дети рассказывают стихотворение и одновременно перебирают пальцы рук (упражнение "Колечки")

👀👉Животные, как и люди, очень любят дружить! Поэтому, когда на ФЕРМЕ забыли запереть ворота, животные тут же побежали встречаться со своими ЛЕСНЫМИ друзьями. Но ведь скоро ночь, и всем пора по домам. В дидактической игре "Дикие и домашние животные" вам предстоит помочь зверям найти дорогу домой. 👉ИГРАТЬ

Знакомство с буквами : "Буква и звук Э"

   На текущей неделе дети познакомились со звуком [э] и буквой Э 👇

(!!! Звук [э] гласный, потому что произносится голосом и

воздух во рту не встречает преграды. Его можно петь, тянуть. Обозначается красным цветом).

👂 Дети УЧИЛИСЬ: 

- слышать и определять наличие звука [э] словах;

(Упражнение "Хлопни, если услышишь звук [э]")

- придумывать самостоятельно слова со звуком [э] вначале! 

- познакомились с образом буквы Э;

! Учили стихотворение про букву 

"Буква Э с открытым ртом и большущим языком".

- выкладывали букву Э: из различных плоских фигур, обводили по контуру, заштриховывали нарисованную букву, раскрашивали.

!!! ВАЖНО - не путать понятия "ЗВУК" и "БУКВА"

ДОМА рекомендую закрепить образ буквы Э.   Можно:

- нарисовать красками букву Э

- вырезать из бумаги

- приклеить в альбом

- найти картинки\придумать слова со звуком [э] вначале слова

Тема недели (с 13.11 по 19.11) : "Домашние животные и птицы"

 ____________________________________________

Закрепить лексику по теме недели Вы можете в Альбоме №3 тема "Домашние животные и птицы" УПРАЖНЕНИЯ 2, 3, 4, 7 (ссылка на альбом)

_____________________________________________

👦👧 Учим стихотворение к пальчиковой гимнастике: 

"Раз, два, три, четыре,
Кто живет со мной в квартире?
Кот, хомяк, мышонок, пёс.
Я их с улицы принёс! 
Лежебока- рыжий кот 
Отлежал себе живот"

На каждый сильный слог большой палец одной руки "здоровается" с остальными.

Первая строчка - правая рука, вторая строчка - левая, и т.д.

4 игры для пополнения словарного запаса детей

 

 

Тема недели (07.11 - 10.11) : ДРУЖБА. ИГРУШКИ

_______________________________

Закрепить лексику по теме недели Вы можете в Альбоме №1 тема "Игрушки" (ссылка на альбом)

_______________________________

На вопрос: "Что можно делать с той или иной игрушкой?" дети обычно отвечают просто: "Играть" 😀 

На одном из занятий мы уделили внимание словам-действиям (глаголам) и рассуждали на тему, что ЕЩЁ можно делать с каждой игрушкой... 

👍Повторите с детьми слова-действия в игровой форме👇

Взрослый кидает мяч ребёнку и спрашивает: "Как можно играть с мячом?" (куклой, грузовой машинкой, кубиками, волчком\юлой, пирамидкой и т.д.)

Ребёнок должен назвать как можно больше слов-действий (если говорит одно слово, спросите: а ещё?)

Словарь глаголов 👇:

Куклу можно - одевать, переодевать, укладывать, укачивать, кормить, катать (на коляске, на машине), ...

Машину можно - заводить, катать, возить (за веревку), загружать, разгружать, перевозить груз, ...

Мяч можно - пинать, кидать, бросать, подбрасывать, ловить, отбивать (от пола, от стены), ...

Волчок можно - вращать, крутить

Из Кубиков можно - строить (дом, башню, гараж, магазин, парковку, ...)

!!!  все эти слова мы проговаривали с детьми на занятии неоднократно, НУЖНО, чтоб дети пользовались ими в свободной речи и совершали эти действия в игре и дома тоже !!!

Прочитайте ребёнку рассказ Н.Калинкиной "Разве так играют?"Попросите ребёнка вспомнить и рассказать:

- о чём этот рассказ?- как звали ребят?- какие были игрушки у них в уголке?- что произошло?- какими словами закончился рассказ?- кто из ребят (Алеша или Саша) понравились ребёнку\ или не понравились? И почему?

Знакомство с буквой И. Повторение: А, У, И

 
☝ На прошлой неделе дети знакомились со звуком [и] и буквой И 👇

(!!! Звук [и] гласный, потому что произносится голосом и воздух во рту не встречает преграды. 

Его можно петь, тянуть. Обозначается красным цветом).

👂 Дети УЧИЛИСЬ: 

- слышать и определять наличие звука [и] словах;

(Упражнение "Хлопни, если услышишь звук [и]")

- определять позицию звука [и]  в слове;

(Упражнение "Где слышится звук [и]?"

         Ира - звук [и] слышится в начале слова,

         лис - звук [и] слышится в середине слова,

         коньки- звук [и] слышится в конце слова).

- придумывать самостоятельно слова со звуком [и] вначале! 

- познакомились с образом буквы И;

(буква И состоит из трёх палочек: две палочки прямые, третья - наискосок : 

"БУКВА И НАДЕЛА ПОЯСОК, НО НЕ ПРЯМО, А НАИСКОСОК")

- выкладывали букву И: из деревянных дощечек, из счётных палочек, из пластилина.

 

- Дети учились читать сочетания АУ, УА, ИА, УИ;

формировали навык написания этих сочетаний 

  

!!! ВАЖНО - не путать понятия "ЗВУК" и "БУКВА"

ДОМА рекомендую закрепить образ буквы И.   Можно:

- раскрасить букву И

- вырезать из бумаги

- приклеить в альбом

- найти картинки\придумать слова со звуком [и] вначале слова

Тема недели: ТРАНСПОРТ

 👄Пойте вместе с нами, разминайте ладошки🤲

!!!👉 ЗАКРЕПИТЕ ТЕМУ НЕДЕЛИ В АЛЬБОМЕ №3 тема №7 (ССЫЛКА)

👀 Читаем детям (ссылка)

Тема недели (23.10 - 27.10) : НАШ БЫТ - МЕБЕЛЬ

      

  

 

Закрепите словарь по теме недели в АЛЬБОМЕ №3 (ссылка)

👂👀👇💪 Отгадывание загадок 

- активизирует словарь детей, 

- закрепляет умение выделять существенные признаки предметов. 

Загадки развивают любознательность у детей, интерес к родному языку. Они заставляют ребенка внимательно вдумываться в каждое слово, сравнивать его с другими словами, находить в них сходство и различие.

☝ Предложите ребёнку внимательно! послушать и отгадать о какой мебели говорится в загадке. 

Читайте загадку сами, а ребенок пусть найдет отгадку на картинке.

!!! Не торопитесь называть отгадку. 

Обязательно спросите, почему он\она так решили? 

Какие слова в загадке помогли её отгадать?

                

💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢

👀👇 Посмотрите вместе с ребенком видео ряд на стихи Самуила Маршака

"ОТКУДА СТОЛ ПРИШЕЛ?" 

Предоставьте ребенку возможность рассказать, как он понял видео, 

пусть ответит на предложенные вопросы.

 

«Дар слова», или «словесный инстинкт», – так называет К. Д. Ушинский явление чувства языка.

Есть такое понятие "чувство языка" - это феномен интуитивного владения языком. Проявляется в понимании и использовании лексических, грамматических и других конструкций еще до целенаправленного овладения языком в обучении. 

Взрослый человек, не зная правил, находит нужное решение за доли секунды. Это касается и нормотипичных детей, их способности верно находить решение в общении.

Откуда берется "чувство языка"? Прежде всего, из опыта длительного использования языка: чтения, письма. В этом случае мозг вынужден обрабатывать огромное количество языковой информации в ее звуковом и графическом отображении. 

У ребенка дошкольного возраста с речевыми нарушениями, не умеющего писать, читать, тоже есть это «чувство языка». НО его нужно целенаправленно развивать, без развития оно постепенно угасает.

РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ происходит через такие игры, как:

1) Игра "Мой? Моя? Моё? Мои?"

Например, по теме "Одежда" - предложите ребенку выбрать из всех предметов одежды только те, про которые можно сказать "МОЙ" (мой свитер, мой пиджак, мой плащ, мой сарафан).

Затем предложите найти все предметы одежды, про которые можно сказать "МОЯ" (моя кофта, моя футболка, моя куртка, моя шуба).

Аналогично, "МОЁ" (моё платье, моё пальто)

Аналогично, "МОИ" (мои носки, мои перчатки, мои варежки)

2) Игра "Один - Много"

По теме "Одежда" - предложите ребёнку поиграть и представить магазин одежды...

У тебя одна футболка, а в магазине много футболок; 

 ...         одна куртка - ... много курток;

 ...         одна шуба - ... много шуб;

У тебя один сарафан, а в магазине много сарафанов;

...          один плащ - много плащей;       

и так далее...

3) Игра "Чего не стало?"

По теме "Одежда" - предложите ребёнку поиграть в прятки. Разложите 5-8 предметов одежды (можно картинки), попросите назвать и запомнить. Затем ребенок закрывает глаза, а вы убираете один предмет. Ребёнок отвечает на вопрос "Чего не стало? (не стало кофты, не стало футболки, не стало платья, ... сарафана, ... перчаток, ... варежек).

и так далее ...

4) Игра "1 - 2 - 5"

Предложите ребёнку "подружить" цифры с предметами одежды и назвать:

один плащ - два плаща - пять плащей

один носок - два носка - пять носков

одна кофта - две кофты - пять кофт    

одно платье - два платья - пять платьев;         

и так далее...

!!! Будьте внимательны, хитрое слово: 

одно пальто - два пальто - пять пальто 😉

!!! Обратите внимание, в этих играх решается несколько задач: 

- расширяется или актуализируется словарь, 

- совершенствуется грамматика, 

- развивается диалогическая речь, 

- игровая деятельность и мышление!!!

Тема недели: "НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ" лексическая тема - ОДЕЖДА

👇Пальчиковая игра "У Матрёшиной сестрицы"

У Матрешиной сестрицы 
(ритмичные удары пальцами правой руки, 

начиная с указательного, по левой ладони)
По деревне небылицы 
(ритмичные удары пальцами левой руки, 

начиная с указательного, по правой ладони)
Ходит утка в юбке 
(на каждое название животного 

загибают пальцы на руках, начиная с больших)
В теплом полушубке,
Курочка - в жилете,
Петушок - в берете,
Коза - в сарафане,
Заинька - в кафтане,
А всех их пригоже 
(ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши 

и удары кулачками) 
Корова - в рогоже.

👉Закрепите лексическую тему "ОДЕЖДА",
ВЫПОЛНИТЕ задания № 3,4,5,12,13,14 

во 2 альбоме Н.Э. Теремковой (ссылка)

Знакомство с буквами: "Звук и буква А"

 ☝На текущей неделе дети познакомились со звуком [а] и буквой А 👇

(!!! Звук [А] гласный, потому что произносится голосом и воздух во рту не встречает преграды. Его можно петь, тянуть. Обозначается красным цветом).

👂 Дети УЧИЛИСЬ: 

- слышать и определять наличие звука [а] словах;

(Упражнение "Хлопни, если услышишь звук [а]")

- определять позицию звука [а]  в слове;

(Упражнение "Где спрятался звук [а]?"

         аист- звук [а] слышится в начале слова,

         мак- звук [а] слышится в середине слова,

         мука- звук [а] слышится в конце слова).

- придумывать самостоятельно слова со звуком [а] вначале! 

- познакомились с образом буквы А;

(буква А состоит из двух палочек: две длинные, одна короткая, "Две палочки наискосок,

  посередине поясок" (Буква А - заглавная)

"Слева кружок,

  справа крючок" (буква а - строчная)

- выкладывали букву А: из картонных полосок, из счётных палочек, из пластилина.

!!! ВАЖНО - не путать понятия "ЗВУК" и "БУКВА"

ДОМА рекомендую закрепить образ буквы А.   Можно:

- нарисовать красками букву А

- вырезать из бумаги

- приклеить в альбом

- найти картинки\придумать слова со звуком [а] вначале слова

Тема недели : "Я - человек" (09.10 - 15.10)

Разминайте подушечки каждого пальца на одной рукепальцами другой руки,проговаривая соответствующие строки стихотворения:

Альбом 1, часть 2_Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. 

- ЗАЙДИТЕ ПО ССЫЛКЕ☝ И ПОВТОРИТЕ ТЕМУ👇

 

Знакомство с буквами: "Звук и буква У"

☝На текущей неделе дети познакомились со звуком [у] и буквой У 👇

(!!! Звук [у] гласный, потому что произносится голосом и воздух во рту не встречает преграды. Его можно петь, тянуть. Обозначается красным цветом).

👂 Дети УЧИЛИСЬ: 

- слышать и определять наличие звука [у] словах;

(Упражнение "Хлопни, если услышишь звук [у]")

- определять позицию звука [у]  в слове;

(Упражнение "Где спрятался звук у?"

         утка - звук [у] слышится в начале слова,

         жук - звук [у] слышится в середине слова,

         тяну - звук [у] слышится в конце слова).

- придумывать самостоятельно слова со звуком [у] вначале! 

- познакомились с образом буквы У;

(буква У состоит из двух палочек: одна длинная, вторая короткая, длинная палочка - справа! короткая - слева!)

- выкладывали букву У: из картонных полосок, из счётных палочек, из пластилина.

!!! ВАЖНО - не путать понятия "ЗВУК" и "БУКВА"

ДОМА рекомендую закрепить образ буквы У.   Можно:

- раскрасить букву У

- вырезать из бумаги

- приклеить в альбом

- найти картинки\придумать слова со звуком [у] вначале слова

Тема недели: ОСЕНЬ. ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ (02.10 - 08.10)

    Осенью с каждым днём становится всё холоднее, 

замерзает земля, прячутся насекомые, 
некоторым птицам трудно добывать себе корм, 
потому они улетают в тёплые края, на юг. 
Эти птицы называются перелётными.

ЗАКРЕПИТЕ ТЕМУ в альбоме №3 Теремковой Н.Э.

выполните задания с 1 по 6 ссылка

ПРОЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ:

- К.Ушинский "Ласточка" ссылка

- Н. Сладков "Серьёзная птица» ссылка

- В. Бианки «Кукушонок» ссылка

«Синичкин календарь» частично ссылка

«Кто чем поёт» ссылка

- Китайская народная сказка «Жёлтый аист» ссылка

- Аудио русск. нар. сказка "Журавль и лиса" ссылка

Используя мнемотаблицу, повторите стихотворение:

Тема недели : "ДЕРЕВЬЯ" (25.09 - 29.09)

Пальчиковые игры – это не только веселое, 

но и чрезвычайно полезное занятие для дошкольников. 

Они способствуют:

• 👉 Развитию мелкой моторики, а значит и речи;

• 👉 Развитию координации движений;

• 👉 Подготовке руки к письму;

• 👉 Расширению словарного запаса;

• 👉 Развитию внимания и памяти;

• 👉 Установлению теплого телесного 
• контакта между ребенком и взрослым.

👇ПОВТОРИТЕ ДОМА:

Тема "Деревья"

Teremkova_albom_1.pdf - Яндекс Документы (yandex.ru)
 

Тема недели: УРОЖАЙ (18.09 - 24.09)

Повторите с детьми СТИХОТВОРЕНИЕ "Овощи" Ю.Тувим 

 

Тема недели "МОЙ ГОРОД" (11.09 - 17.09)

 УЧИМ ВМЕСТЕ 

👉Заучивание стихов расширяет кругозор маленького человечка, учит восприятию поэзии, улучшает речь и способствует формированию культуры. А самое главное – развивает память ребёнка-дошкольника. 

💥Заучивание стихотворений активизирует и стимулирует сразу несколько важных мозговых центров, способствует развитию межполушарных связей. 

👌Так, например, логические игры развивают в основном только левое полушарие, тогда как заучивание стихов развивает весь мозг. 

🙋Вообще, дети, знающие много стихов, обладают очень высоким интеллектом. В дальнейшем такие дети хорошо учатся в школе. Они легче воспринимают школьный материал по сравнению с детьми, которые не учили стихи.