23 февраля - праздник очень важный! День военных и солдат! День мужчин отважных!
Развиваем зрительное 👀 восприятие
Как объяснять дошкольникам понятие «Родина»
Дети знают название своего города и страны. Однако не всегда им становится понятно, что же такое Родина. Нужно разъяснить им это понятие, чтобы не возникало недопониманий в беседах и при чтении книг.
Родина – это место, где родился человек и его предки. Как правило, дети проживают там, где они родились. Однако иногда возникают ситуации, когда ребёнок рождается в одном городе или стране, а живёт в другом месте. То есть его Родиной является то место, где он родился, провел детство и где жили его родители.
Можно объяснить таким детям, что место, где они живут сейчас (если семья планирует там оставаться), будет его малой родиной. Её также надо любить и уважать.
Понятие «Родина» можно начинать с беседы о маме. Любовь и уважение к родителям детям понятно и естественно для них.
Мать дала жизнь, онаДети познакомились с согласным звуком [м] и буквой М 👇
КОГДА ПРИВИВАТЬ ПРАВИЛА ХОРОШЕГО ТОНА?
Учить детей правилам поведения можно уже с младшего возраста, хотя осознание придет гораздо позже – после 5 лет.
Малыш находится в обществе взрослых и детей, ежедневно вокруг него складываются ситуации, требующие проявления вежливости, уважения к старшим, умения взаимодействовать со сверстниками.
Чтение сказок ПОЛЕЗНО детям в любом возрасте. Во время слушания у детей активизируется внимание, воображение, обогащается словарный запас
Игры по прочитанному сюжету зарождают творческие способности, учат фантазировать.
Инсценировки, обсуждения сказки - мощные средства для развития речи! Дети учатся говорить связно и выразительно.
Помоги Деду Морозу добраться к детям. Определи по какой дорожке Дед Мороз попадёт на праздник.Что такое алфавит
- это система знаков, которыми мы пользуемся для чтения или письма. И каждый
знак - буква - передаёт звук, причём в разных
ситуациях одна и та же буква передаёт разные звуки. Например, мы говорим
"карова", а пишем "корова", мы говорим "расскас",
а пишем "рассказ". И самое важное - мы не используем! названия
согласных букв "Бэ", "Вэ", "Ка" и так далее при
чтении.
При чтении мы
используем звуки, которые передаются
той или иной буквой. А когда мы называем буквы в алфавитном порядке, мы уходим
от звуковой модели произношения слов в русском языке.
Если сначала выучить
алфавит, в его буквенном варианте "А, Бэ, Вэ, Гэ.....", а потом
учиться читать, это всё равно, что ехать из Москвы во Владимир через Китай.
Добавочные гласные, прилепившиеся к каждой согласной для певучести произнесения
алфавита, будут очень мешать ребёнку воспринимать буквенную модель слова как
звуковую. эСТэОэЛ гораздо сложнее превратить в знакомый всем предмет, чем СТОЛ.
Консультация для родителей на тему:
"ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ"
Большинство родителей
полагают, что достаточно выучить с ребёнком буквы и он станет грамотно читать и
писать. Однако, как показывает практика, знание букв не исключает серьезных
затруднений у дошкольников при обучении грамоте. В чем же их причины?
К таковым можно
отнести: микросоциальную и педагогическую запущенность ребёнка, отсутствие
желания или привычки заниматься, недостаточная усидчивость, сниженное внимание
или память, трудности в поведении.
В логопедии это не про деньги. Это про перерыв между блоками занятий. Часто бывает так: пока занятия есть — всё хорошо, но как только прекращаются — уровень ребёнка возвращается на прежнюю позицию.
ДЛЯ НАЧАЛА ОБСУДИМ, ИЗ-ЗА ЧЕГО НА ПРАКТИКЕ МОГУТ БЫТЬ ОТКАТЫ.
Психика взрослого человека, а тем более ребёнка устроена таким образом, что ...
дети познакомились со звуком [о] и буквой О 👇
Игра на развитие зрительного ВНИМАНИЯ 👉 ССЫЛКА на игру
__________________________________________
Закрепить лексику по теме недели Вы можете в Альбоме № 2 тема "Зима" УПРАЖНЕНИЯ с 1 - 5 и 9. (ссылка на альбом)
____________________________
Закрепить лексику по теме недели Вы можете в Альбоме №4 тема "Профессии" УПРАЖНЕНИЯ с 1 по 7 (ссылка на альбом)
_________________________________________
____________________________________________
Закрепить лексику по теме недели Вы можете в Альбоме №3 тема "Домашние животные и птицы" УПРАЖНЕНИЯ 2, 3, 4, 7 (ссылка на альбом)
_____________________________________________
👦👧 Учим стихотворение к пальчиковой гимнастике:
_______________________________
Закрепить лексику по теме недели Вы можете в Альбоме №1 тема "Игрушки" (ссылка на альбом)
_______________________________
На вопрос: "Что можно делать с той или иной игрушкой?" дети обычно отвечают просто: "Играть" 😀
На одном из занятий мы уделили внимание словам-действиям (глаголам) и рассуждали на тему, что ЕЩЁ можно делать с каждой игрушкой...
👍Повторите с детьми слова-действия в игровой форме👇
Взрослый кидает мяч ребёнку и спрашивает: "Как можно играть с мячом?" (куклой, грузовой машинкой, кубиками, волчком\юлой, пирамидкой и т.д.)
Ребёнок должен назвать как можно больше слов-действий (если говорит одно слово, спросите: а ещё?)
Словарь глаголов 👇:
Куклу можно - одевать, переодевать, укладывать, укачивать, кормить, катать (на коляске, на машине), ...
Машину можно - заводить, катать, возить (за веревку), загружать, разгружать, перевозить груз, ...
Мяч можно - пинать, кидать, бросать, подбрасывать, ловить, отбивать (от пола, от стены), ...
Волчок можно - вращать, крутить
Из Кубиков можно - строить (дом, башню, гараж, магазин, парковку, ...)
!!! все эти слова мы проговаривали с детьми на занятии неоднократно, НУЖНО, чтоб дети пользовались ими в свободной речи и совершали эти действия в игре и дома тоже !!!
Прочитайте ребёнку рассказ Н.Калинкиной "Разве так играют?"Попросите ребёнка вспомнить и рассказать:
☝ На прошлой неделе дети знакомились со звуком [и] и буквой И 👇
